幼儿园教育小学化的原因是什么？

童年是无忧无虑生活的美好阶段，但目前社会上小学教育的状况越来越差，使得很多只有四五岁正在玩耍年龄的孩子像小学生一样。是什么原因导致学前教育小学化？让我们通过学习边肖来了解一下。

学前教育小学化的原因幼儿园教育观念

日前，记者走访了太原一家名为金色摇篮的五星级幼儿园，该幼儿园位于老军营小区附近，无论是口碑、品牌还是硬件设施都是最好的。一位幼儿园老师热情地向记者介绍:"在我们金色摇篮幼儿园教书，你不用担心。在教学中，我们将知识树分为运动、操作、言语、认知、艺术、社会六个领域，全天候传授知识。不用担心，孩子从我们幼儿园毕业进入小学，一直到二年级，都可以轻松消化所学知识。我们的课程基本达到了小学一二年级的知识水平。"

据了解，社会上类似的幼儿园不在少数。记者找到了一个专家的调查结果:有些家长认为早教就是让孩子尽快学会读、写、算。90%以上的家庭把早教和学习相提并论，认为学习的成果就是教育的效果。因此，儿童在一岁内开始阅读，三岁内开始学习外语，三岁至六岁的儿童中有85%以上参加各种培训班。一些幼儿园掌握了家长的心态，把读、写、算作为幼儿的主要活动，拿教一年级课程等小学的东西来吸引家长送孩子入园，而不是按照幼儿教育的规律和幼儿教育的相关要求来行事。有些幼儿园不愿意教违反幼儿教育规则的初级课程，但是看到别的幼儿园都这么做，家长也喜欢送孩子，就不得不做一些初级的事情。

父母急于火上浇油。

"我不喜欢学校。我不喜欢学校。"记者在盐湖区解放路三中幼儿园门口见到一名刚刚放学的4岁小女孩。面对记者的询问，她一脸愁容，连连摇头。

小女孩的父亲蒋先生向记者抱怨道:"每天晚上孩子回家后，我们监督她做作业一个多小时，孩子就是不能安静的坐下来，一直调皮。她每隔几分钟就逃跑一次。我有时候训斥她，有时候打她。她回来写几分钟，然后去玩。我现在一提她的作业就心烦！"姜先生说，孩子天生活泼，爱唱歌跳舞，但现在每天都阴沉着脸去上学，性格似乎有点内向，和她的年龄不太相符。和小女孩同时从校门出来的孩子都背着书包。记者问孩子们是否喜欢做作业。几乎所有的孩子都摇了摇头，有的干脆回答说:"不喜欢"然而接孩子的家长却抢着回答:"我喜欢。"面对家长的说法，不知道的孩子一头雾水。知道是因为早教导致幼儿对学校产生逆反心理，却不去幼儿园教作业，蒋先生担心孩子的教育会落后于起跑线:"我也看着这个可怜的孩子。我不想让她太早学习，但是其他人都学习了。如果她没学会呢？"有很多家长都有同样的想法。"我觉得这个幼儿园教育不错。"一位来金色摇篮幼儿园接孩子的女士说，"我们的父母都希望孩子不要输在起跑线上。现在我的小女儿三岁半了。她每天在幼儿园教五个汉字。她一个月要认多少个字？"她认为这种教学方式可以让家长更放心。另一位前来接孙子的老人也饶有兴致地告诉记者，现在孙子已经开始在幼儿园大班学习珠算和英语，并进行了简单的阅读训练。他每天回家听孙子跟他说今天学到了很多知识，很开心。

诚然，当孩子在邻居羡慕的目光中流利地背诵古诗时，父母会感到非常自豪。这不能怪父母。其实每个家长的内心都希望自己的孩子能在幼儿园首先培养健康有益的兴趣爱好和生活习惯，塑造健全的人格，快乐成长。我们也知道，在现有的教育制度和考试制度下，家长别无选择，只能接受小学教育。然而，孩子这么早接受小学教育真的有利于他们未来的成长吗？但很少有人在意。

一些小学需要为他们的老师考试。

虽然很多地方不允许小学入学考试，但据了解，一些小学还是有入学考试或入学面试的。中考成绩对分班有一定影响，这也是促使家长过早选择让孩子接受小学教育的一个因素。另一方面，孩子进入小学后，有些孩子的成绩并不理想，这让家长认为现在"跟不上"因为我在幼儿园没有打好基础。真相是什么？记者在解放路三中遇到一位家长，他说:"目前，孩子们在幼儿园每天学习一年级和二年级的课程。上了小学之后，其实都在复习。拼音字母不会再教，而是复习幼儿园学过的。"太原一位小学生家长告诉记者，她孩子小学一年级的时候，老师没有教拼音字母，因为幼儿园学过，而她孩子所在的幼儿园没有教过，这让家长很苦恼。暑假的时候，他们还得让孩子去老师开的补习班补习拼音字母。

一位小学老师也告诉记者:"幼儿园多教点知识挺好的，让孩子进入小学后学起来轻松，我们老师学起来也轻松。"小学老师这种轻松的心理也导致了幼儿教育的小学化。

司马懿曾经说过一句非常著名的话:"圣人不能逆时而失。"幼儿期要做，让孩子健康成长。我们是要培养一个早年能言善辩，然后失去才华的江郎，还是要培养一个有创新精神的合格接班人？值得深思。

其实，学前教育遵循的最重要的原则就是从幼儿的身心特点出发，遵循幼儿身心发展规律，因材施教，促进幼儿身心健康和谐发展。把小学教育推进到幼儿期，直接灌输生词、加减法、汉语拼音等文化知识，剥夺了孩子玩耍的时间，扼杀了孩子的天性，违背了孩子身心发展的规律。是急功近利，适得其反，不利于孩子的健康发展，甚至耽误孩子的一生。在游戏和活动中培养孩子的创造力和想象力，培养孩子未来的创新思维，"隐性教育"远比通过机械记忆认几个字，学会做几道题重要。如果孩子不在学龄，如果长时间强迫他们读书写字，很容易脊椎和视力出现问题；孩子的智力水平不具备系统学习的能力，强行过早灌输是野蛮的破坏；年幼的孩子过早地在分数的重压下，经常在父母的责骂和批评中度过。他们不可能有健康的身心，也不可能有信心去面对未来的挑战，但他们可能早就厌学了。

幼儿教育小学化的对策与措施幼儿教育小学化现象的出现，幼儿园、小学、家长、社会、教育部门都有责任。但是如何改变小学学前教育的状况呢？作者认为:

首先，幼儿园要教育引导家长转变教育观念，定期开展家长课堂，纠正"孩子上幼儿园主要是学习知识"错误理解，调整幼儿园评价标准；家长一定要深刻理解"冲不一定赢，但一定会输"真相:如果孩子在幼儿园学的是小学的内容，上了小学之后，因为小学的一些知识孩子已经学过了，就觉得没必要再听了，慢慢就养成了不上课的坏习惯。没过多久，他所学的知识就用完了，坏习惯也养成了。"失去"当然了。

其次，在全体幼师(包括幼儿园管理者和园长)中开展一场教育思想大讨论，彻底扭转全体幼师的教育思想，使之适应幼儿园素质教育的需要。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，因此端正幼儿教师的教育思想对纠正小学化教育倾向尤为重要。幼儿园教师要大力开展园本培训，举办各种基本功比赛，提高舞蹈、绘画、言语等专业技能。业务部门有计划地组织教师"出去"，学习先进经验和做法，聘请专家对教师进行专题讲座和专业指导，开展形式多样、内容丰富的教研活动，逐步使教师装备走上专业化、规范化发展的轨道。

第三，教育部门要进一步加强对幼儿园的指导、监督和管理。纠正学前教育小学化的倾向，教育部门有不可推卸的责任。教育部门的态度，很大程度上决定了社会评价幼儿园的导向。因此，建议教育部门进一步加强对幼儿园的指导、监督、管理和问责。要强化年度评估机制，在幼儿园年度评估认证时调整幼儿园评估标准，对幼儿教育小学化倾向严重的幼儿园进行训诫或警告，限期整改。整改不符合要求的，取消幼儿园办学资格。要通过暗访、定期座谈、受理投诉等方式，加强对幼儿园的监管。要经常对幼儿园的教育教学进行指导，加强幼儿教师的培训，要求幼儿园端正办园宗旨，保证幼儿的健康成长。

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