移动学习是一种借助移动设备可以在任何时间、任何地点进行的学习。以下是学习边肖为大家整理的移动学习的特点。我希望你喜欢它。

移动学习的特点移动学习以数字化学习为基础，通过有效结合移动计算技术，给学习者带来一种全新的随时随地学习的感觉。移动学习被

对移动学习内涵的正确理解应从以下几个方面把握:

首先，移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的延伸，不同于一般的学习。Sun公司的网络学习专家对移动学习提出了独到的见解。他认为移动学习不是什么新鲜事，因为传统学习中，印刷教材也可以支持学习者随时随地学习。可以说，教科书一直是支撑移动学习的工具，移动学习一直就在我们身边。

其次，移动学习不仅具备数字化学习的所有特征，还具有其独有的特点，即学习者不再局限于电脑桌前，可以随时随地针对不同目的、以不同方式进行自由学习。学习环境是移动的，教师、研究人员、技术人员和学生也是移动的。

最后，从其实现方式来看，移动学习的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互联技术；实现的工具是小型化的移动计算设备，或者如Quinn所说的IA设备。在讨论移动学习概念的过程中，萨里奥拉等人对移动学习实现的设备的特点做了这样的分析:便携性，即设备体积小、重量轻、便于随身携带；无线，即设备不需要连接；移动性意味着用户可以在移动中很好地使用它。

移动学习(mobile learning)的基本内容M-learning，是移动学习的简称，在国内通常翻译为移动学习。是指在终身学习的指导下，利用现代通信终端，如手机、PDA等设备(通常不包括具有无线上网功能的笔记本电脑)进行的远程学习。

移动学习领域的人数在迅速增加，但是并没有一个完整的理论体系，所以经典的专著并不多。其中最著名的是爱尔兰教育技术专家德斯蒙德·基根(Desmond Keegan)。他的文章《从d-learning，到e-learning，再到m-learning》得到了很多学者的支持，中国著名远程教育专家丁兴福将其翻译成中文《从远程学习到E-learning再到移动学习》。

Keegan根据学习形式和手段的不同将远程学习分为三个阶段。

1.远程学习。特点是实现了师生之间的time 空分离，教与学的活动不再同步，在开发学习资料和为学生提供学习支持服务方面发挥了重要作用。在技术上，我们主要使用印刷材料、录音带、磁盘和实验箱等媒体技术。一般来说，老师和学生之间的联系可以通过邮件或电话进行。

2.电子学习(电子学习)。其特点是实现了远距离面对面的远程教学，弥补了远程学习的一些天然缺陷。主要运用卫星电视、视频会议系统、计算机网络等技术。E-learning在世界范围内取得了令人瞩目的成就。上世纪八九十年代，英国的开放大学和中国的电大都采用了这些技术，并取得了良好的教学效果。

3.移动学习(移动学习)。这是远程教育发展的新阶段。特点是随时随地自由学习。它使用的技术是移动通信设备和无线通信协议，如蓝牙，IEEE802.11。

基冈认为，远程教育的发展也对“大学”的概念产生了很大的影响。从早期的住宿大学到非住宿大学、业余大学，再到今天的远程学习大学、网络大学、未来的移动大学。学生将能够在家里甚至在旅行的途中接受教育并获得学位。

Keegan的三阶段理论比丹麦的Nipper，英国的Bytes，澳大利亚的Taylor更合理，因为它解决了目前D-learning，E-learning，M-learning并存的事实。

当然，Keegan的观点只是一家之言，有很多教育专家认为Keegan夸大了移动学习的意义。然而，今天的学者仍然认同移动学习是实现“终身学习”的好方法。

移动学习领域的其他著名专家有Giorgio da Bormida(琼蒂互动实验室)和Elena Murelli(Universit & amp；agrave迈克·夏普勒斯(伯明翰大学)，吉尔·阿特韦尔(LSDA).他们是后面提到的欧盟移动学习项目的负责人。

移动学习的核心优势是灵活便捷的学习方式。

无论是出差还是在机场站；无论你是在等待休息还是在休息，打开智能手机和平板电脑登录中信移动的学习平台，就可以随时随地方便地浏览最新资讯、阅读新书、学习课程。

先进高效的学习理念:

中信移动学习系列课程采用最新的LPM学习过程管理。课程分为精心提炼的章节，分段按时推送，辅以大量的补充学习资料，过程中增加了许多分享和互动环节，促使学生结合实际工作进行思考，增强记忆和学习效果。

精致阅读+专业课程

中信移动学习的两个主要内容是阅读+课程。基于中信出版社强大的经济管理类图书资源，我们读书有着无可比拟的资源优势。所有的训练方法都离不开专业理论，经典书籍是专业理论的源泉，是训练和学习的源泉。

学习效果完全掌握。

通过对学生学习资料下载、经验分享、登录次数等关键数据的统计，可以了解学生的学习习惯和学习主动性，企业的管理层可以以此有效跟进和掌握学生的学习效果。

减少培训设备的投资

移动时代，每个人都必须有一部手机，智能终端的普及率逐年提高。使用移动学习模式，企业不需要给员工配备电脑。员工只要下载中信移动在手机终端学习，就可以随时加入企业培训班。

定制终端企业方案

根据需求，中信移动学习可以为企业提供定制化的终端解决方案。在基础平台大模块的前提下，可以进行整体UI设计，上传企业信息，为企业定制课程，满足企业推广品牌、传播企业文化、培养专业化员工的需求。

虽然M-learning从诞生到今天的时间并不长，但是相关的研究项目却很多。不仅有英国开放大学、德国开放大学、NKI(挪威互联网学院)等远程教育机构，还有爱立信、诺基亚等通信巨头，还有一些专门的机构在进行研究。在这里，我主要介绍一下IST(欧盟委员会& amp；apos由s信息社会技术公司赞助的一项泛欧研究和发展计划。

这个项目的名字叫“m-Learning”，由LSDA(学习与技能发展机构)、英国、意大利、瑞典的大学以及一些商业机构(如英国的CTAD公司)共同开发。官网是:这个项目的目标是开发一些原型产品和服务，并且是廉价、方便、易用的技术，可以满足欧盟公民的信息交互和学习体验。这些产品和服务一般用于16-24岁的年轻人，让他们学习自己感兴趣，但从未进行过全程学习和培训的课程，可以帮助他们实现终身学习。具体来说，移动学习的目标是失业或有职业的年轻人，以及那些穷困潦倒的人。

移动学习项目系统是一个学习管理系统和系统底层的一些接口。这些接口可以支持各种移动设备的学习材料和服务。例如，该接口可以支持语音和文本交换服务、多媒体消息服务(MMS)等等。

全球最具影响力的移动学习会议是由“MOBIlearn”和“m-learning”(均由欧盟委员会资助)两个项目组发起的年度移动学习会议。自2002年以来，已经举办了三届。它们是:

(1).罗马2004移动学习

(2).伦敦2003移动学习

(3).2002年在伯明翰大学学习

这里主要介绍MLEARN 2004。会议的参与者主要是所有对使用移动(或无线)设备和网络进行学习感兴趣的人。包括移动学习的实施者、内容和服务的提供者、软件和硬件技术的开发者以及相关的研究人员。会议主要讨论移动学习领域的发展方向，与会者可以分享经验和想法，指导未来的技术发展。

移动学习未来二十年的发展阶段在中国，移动学习的发展将经历三个阶段:基础环境建设阶段、知识系统化建设阶段和学习服务建设阶段，每个阶段之间的过渡是一个迭代的过程。

第一阶段是基础环境建设阶段，将随着无线网络和资源的发展，逐步形成适合移动学习的基础环境，逐步形成国家、地区、组织三个层面应用的网络环境和学科资源学习环境。这一阶段将持续4到8年，主要驱动力将来自移动服务提供商和制造商；

第二阶段是知识系统化阶段，将在现有完善的移动环境基础上，构建大规模的知识体系，完成学习内容的内化和现有资源的共享兼容，针对不同的学习主题和需求，分类定制应用建设。这一阶段将持续5到10年，主要推动力来自教育机构和企业；

第三阶段是学习服务的构建，这将是我国综合教育社会化发展过程中的一个新起点。环境的交互将成为隐藏的移动学习过程，国家移动学习服务中心将成为社会基础设施，移动学习将成为社会化的教育形式，相关资源将得到系统的融合和整合。这一阶段将持续5至10年，主要推动力来自政府。

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