加强安全意识教育，增强学生的安全意识，应是新形势下大学生安全教育的基础和前提。学习边肖在这里整理了一篇大学生安全教育范文，供大家参考。希望大家在阅读过程中有所收获！

大学生安全教育范文1。加强大学生安全教育的意义

1.有助于提高大学生的自我保护

一些大学生校内校外发生的意外，性质和结果可能不同，但不难发现，大部分涉事大学生事前缺乏自我保护意识，缺乏危机处理能力。一些大学生缺乏社会经验和辨别罪犯的能力；部分大学生法制观念淡薄，自我保护能力不足。因此，有必要通过主题班会、安全知识讲座、播放宣传纪录片等方式向大学生普及安全知识和安全知识。一方面，学生可以了解非法侵权的类型和手段以及一些防范措施。另一方面，可以培养大学生识别危机的能力和面对危机时良好的心理素质，在面对危险情况时能够以灵活的方式及时寻求帮助。

2.它有助于创造一个稳定和谐的教育环境。

随着高校规模的扩大和学生结构的多样化，学校所承担的教育和管理责任有所增加。校园周边人员流动性大，商业活动密集，导致不安全因素增加。有的学生在校外租房，在人身和财产方面存在安全隐患；一些外来务工人员和经商人员经常在学校内外活动，也增加了安全隐患。可以开展创建文明校园、平安校园、和谐校园的活动，加强学校内部及周边环境的综合治理，减少安全隐患。

二、加强大学生安全教育的主要内容

1.人身和财产安全教育。

人身安全主要是指个人生命、健康等与人体直接相关的方面不受损害或侵害。大学生在日常生活中也会面临各种威胁，比如烧伤、烫伤、运动损伤、交通事故等意外伤害；打架斗殴、抢劫、诈骗等人身伤害。一方面，要引导大学生珍惜和热爱生命，积极乐观地对待生活，凡事冷静宽容；另一方面，要向大学生普及电、火等安全知识。除了人身安全，大学生还会遇到财产安全问题。要引导大学生提高警惕，保管好个人贵重物品，不要擅自与外人在宿舍逗留，在教室要保管好自己的手机和钱包；同时，拒绝非法传销，谨防上当受骗。

2.公共安全教育。

治安主要是指社会和公民个人在正常的学习、生活、工作、娱乐、交往中所需要的相对稳定的外部环境和秩序。主要包括交通、消防、食品、网络等领域。针对交通安全教育，可以通过播放交通安全知识宣传片等方式，以真实的交通事故案例帮助大学生了解和掌握基本的交通知识和法律法规，增强其交通安全法治意识；针对消防安全教育，可以组织大学生学习和掌握消防法律法规，通过组织消防演练，掌握根据火情在各种场合进行疏散、自救、互救的技能；食品安全教育，可以向学生介绍一些制作不洁食品的材料和工艺，可以举出这些不洁食品造成疾病和危害的例子。针对网络安全教育，要注意引导大学生自觉抵制网络上的一些反动和不实言论，绿色上网，不沉迷网络，养成健康的生活方式。

三，加强大学生安全教育的途径

1.扎实开展安全教育培训。

学校可以通过组织安全教育班会、专家讲座、播放宣传纪录片等方式，向大学生普及消防、食品、人身、财产、交通、心理健康等常识。同时，各部门要加强联系，通过组织消防演练、紧急医疗救助等方式强化学生的危机意识，提高防范和化解危机的能力。此外，学校还应加强学生生命教育，将大学生安全生命教育纳入教材，引入课堂。通过实际案例的讲解，安全意识会被听到和理解。

2.建立各管理主体的联动机制。

辅导员与大学生接触密切，应注意定期深入课堂和宿舍，充分及时了解学生的思想心理动态，注意排查安全隐患，及时进行教育引导，化解危机。同时，学生干部作为骨干，要及时向老师汇报班级学生的思想动态，洞察班级成员之间的矛盾，时刻关注有心理问题的学生。此外，学生工作团队应与其他部门保持联系，为学生提供防火和安全讲座，心理调整和干预，并定期进行安全检查，通过各种努力增强工作的有效性。

3.建立健全安全预警和管理的长效机制。

安全工作是一项长期的工作，重在落实和坚持。想要做好，就要明确自己的责任，坚持不懈的努力。首先，要落实领导责任制。坚持“谁主管，谁负责”的原则，划定责任区，严格实施奖惩。对责任心强、管理成效显著者给予适当奖励和政策支持；对玩忽职守、管理失误的给予警告处分。其次，以预防为主，加强应急机制建设。学校应该对可能出现的紧急情况有一个解决方案。重大活动前进行安全评估，消除或降低安全风险，注重在消除安全隐患上下功夫，在检查监督上下功夫，把安全隐患消灭在萌芽状态。

大学生安全教育范文2

一、大学生安全教育的内涵和范畴

安全的实现一方面依赖于外部环境的保护，另一方面与主体的环境风险意识、自我保护意识和能力密切相关，是大学生安全教育的重要内容。大学生安全教育是新形势下，高校为维护大学生人身安全、财产安全和身心健康，增强其安全意识和自我保护技能而开展的教育活动。这种教育应包括以下内容。第一，生命安全教育。影响生命安全的因素可分为以下几类:自然灾害，如地震、火灾等；事故，如交通事故；刑事犯罪，如杀人、抢劫、绑架等。；生活隐患，如宿舍用火、用水、用电不当引发的事故，饮食不慎引发的食物中毒等。要教育引导学生避开上述因素，学会防灾自救。第二，财产安全教育。主要是教育学生避免非正常的财产损失，如因盗窃或诈骗造成的财产损失。第三，心理健康教育。要教育引导大学生树立正确健康的人生观，尊重生命、珍爱生命、热爱生命。遇到学业就业的压力，看到不公平的现象，面对社会障碍，能积极进行心理调适，不抑郁，不犹豫，不做出伤害他人或自残的事情。第四，网络安全教育。要教育引导新形势下的大学生在享受网络便利的同时提高警惕，不沉迷其中，不受不良信息的侵蚀和教唆，不从事违法犯罪活动。

二，影响大学生安全的因素分析

社会因素

1.不良文化的侵蚀全球化带来了各国间深入的经济文化交流和相互影响。各国在享受全球化成果的同时，也面临着不同文化的冲击，特别是一些不健康的文化，对涉世未深、分析判断能力较弱的大学生产生了负面影响。甚至一些意志力薄弱的大学生，世界观、人生观、价值观错位，容易造成安全隐患。

2.缺乏社会公共安全教育目前，整个社会教育的注意力仍然过于集中在学生的文化知识上，而对学生的心理、法纪、安全等方面的教育不够重视甚至忽视，导致大学生安全教育缺乏良好的社会氛围和必要的资源投入。

(二)校园因素

1.校园安全环境变得越来越复杂。近年来，高校招生规模逐年扩大，后勤服务社会化改革不断深化。高校已经从象牙塔演变成开放的小社会。不同年龄、不同层次的外国人与学生同住校园，不法分子乘虚而入、敲诈勒索、侵犯学生财产安全和人身安全的案件时有发生。许多因扩招而新建的校园位于城乡结合部，社会治安水平低，犯罪风险相对较高，食品安全形势堪忧。

2.学校对安全教育不够重视。部分高校受就业压力影响。他们只关心教书育人，只关心与就业率直接相关的专业知识和就业能力的培养。对大学生的安全教育仅仅停留在文件和报告的层面，没有在整个校园内营造良好的安全氛围。一些高校虽然非常重视校园安全建设，在人防、物防、技防方面投入较多，但却忽略了安全教育这一重要环节，导致工作被动。一些高校的安全教育缺乏整体规划，没有形成科学化、制度化的教学体系。大多数学校开展的安全教育普遍存在重说教、轻实践的问题。教育形式平淡，学生不感兴趣，安全教育远未达到应有的效果。

(3)家庭因素

1.少数家长成为安全教育的反面教材。父母是孩子的第一任老师。他们的一言一行、思维习惯都对孩子有着深刻的影响，是孩子应该效仿的对象。父母过马路闯红灯，孩子会模仿；父母吃惯了路边摊，孩子难免贪吃；家长不重视用电的消防安全，孩子防火防电意识往往不强。

2.过度放纵对大学生的安全有“负能量”。大学生多为“9后”，父母溺爱的现象较为普遍。这种溺爱会产生两方面的负面影响:一方面，孩子除了学习，什么都不愿意做，会让他们失去从日常生活中获得安全教育和知识的机会，对危险失去必要的警惕，容易给犯罪分子可乘之机。另一方面，溺爱也会导致学生心理承受能力差，面对学业和就业压力容易感到无助，面对人际交往中的挫折和障碍容易情绪低落、自怜甚至反应过度、报复他人。

三、加强大学生安全教育的对策和建议

大学教育是大学生从懵懂走向成熟的重要阶段。其目的不仅仅是教授学生专业知识，更重要的是把他们培养成为能够适应社会生活的心智成熟、人格健全的人。高校要高度重视这项工作，采取有效措施，提高安全教育的实效性。

(一)拓展安全教育的内容

1.加强安全意识教育，增强学生的安全意识，应是新形势下大学生安全教育的基础和前提。要加强生命安全意识教育，让大学生认识到生命的意义，尊重自己和他人，理性冷静地对待学习生活中遇到的各种问题，热爱生活，积极向上，为社会发展做贡献。同时加强安全意识教育，帮助大学生远离侵权，降低安全事故发生的概率。高校应建立安全教育的课程体系，确保各项安全教育能够有效衔接和补充，甚至将安全教育课程定位为必修课，以“学分”的硬性要求唤醒学生对自身安全的重视。

2.加强安全知识和技能培养人身和财产安全是大学生安全教育的重要内容。很多案例表明，大学生在遇到危险时往往手足无措，坐以待毙，从而导致悲剧事故的发生。这也突出了实践技能的重要性，应加强以下技能训练:

(1)基本的逃生技能，如帮助大学生掌握基本的消防知识，不坐电梯，用湿毛巾捂住口鼻，火灾时不贪恋财物等。

(2)基本的防盗防抢技能。比如加强个人物品的保管，收快递时提高警惕，不贪小便宜。

(3)基本急救能力，学校保卫处可通过组织学生观看视频、专业现场演示等方式，向学生传授人工呼吸、心肺复苏、食物中毒现场急救的具体操作。

3.开展网络安全教育主要包括教育学生提高网络媒介素养，合理利用网络，不沉迷网络；提醒大学生注意财产安全，防范各类网络电信诈骗和黑客攻击；有效识别和抵制网络上的不良信息，提高甄别能力，不相信陌生人，不相信网络上的各种评论，不传播谣言和流言，从心理上筑起网络“防火墙”。

4.重视心理健康教育。据调查，1% &；mdash3%的大学生存在不同程度的心理问题，由此引发伤人自虐等一系列事件。高校要把心理健康教育放在重要位置，广泛开展心理安全教育，通过广泛宣传和知识讲座，增强学生对心理健康的重视。同时，要关注和掌握学生的心理状况，对遭受家庭变故和学业、情感挫折的学生建立心理健康档案，持续跟踪和开展心理干预，防止出现问题。

(二)创新安全教育形式

1.树立“以人为本”的工作理念。高校在开展安全教育过程中，要从“学校想让学生学什么”转变为“学生想提供什么”，做好安全教育需求调查，结合学生兴趣爱好和年龄特点，不断改进安全教育方式，提高工作的针对性。

2.改变灌输式教育模式。在充分利用发放宣传资料、举办讲座等传统教育载体的同时，进一步增强教育的实用性和趣味性，增加实战演练内容，如邀请公安、消防等单位进校园举行演练，让学生参与其中，提高应对危机的能力。带领学生走出校园，走进社区、街道、派出所，帮助学生直观了解社会治安总体情况和高发的地区、场合、时间段。

3.充分利用新媒体教育平台。新媒体的广泛应用带来了信息传播方式的革命，深刻改变了生活。学校也要与时俱进，充分利用微信、微博等新媒体，比如建立官方微信平台，用更专业的安全知识、更贴近学生的语言风格、更便捷高效的信息推送方式，引导学生关注自身安全。如果可能，他们甚至可以与互联网、影视公司合作，开发有趣的游戏、微电影进行安全教育，以学生喜欢的形式增强安全教育的效果。

(三)完善校园安全教育体系。

1.建立安全教育责任制高校要把校园安全提升到与教学科研工作同等重要的位置，成立安全工作领导小组，在各系、各系、各年级、各班设立专门领导，形成责任明确、齐抓共管的工作体系。建立健全与学生安全相关的各项工作制度和工作计划，确保有备无患。

2.完善相关部门协调机制。高校要配合教育主管部门，在全社会营造关心学生安全、重视安全防范的良好氛围；在深入开展安全教育的同时，加强与公安、综治等部门的协调配合，切实整治校园周边环境，加强对校园人员的排查管理，加强对学生安全服务的宣传，让更多有安全需求的学生方便及时地获得安全服务。

3.加强安全教育师资队伍建设，要建立涵盖安全教育课程教授、年级辅导员、心理咨询师等学科的安全教育队伍，邀请公安、消防、网络、法律、心理健康等方面的专家开展针对性培训，从源头上提高教师的专业水平和教学质量。

4.加强与学生家长的沟通合作，建立学校与家长的有效沟通渠道，帮助家长改变“学生安全只是学校的责任”的错误观念，把学生送到学校后“传播真相”，对学生安全漠不关心。加强对学生思想和学习情况的掌握。任何一方知道影响学生安全的不利因素，都要及时告知对方，共同研究解决对策，确保学生与家庭的无缝对接。

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